4 preguntas sobre el viernes 7 de Septiembre de 2007 (de 9 a 13hs en el taller 122 FADU)
¿Que pienso?
¿Que digo?
¿Que juego?
¿Dónde estábamos?
5 comentarios:
Anónimo
dijo...
El debate sobre el “entendimiento”, que paradójicamente surgió a partir de un mal entendido, nos dio bastante que pensar. El por qué de la importancia del termino, desde el punto de vista del diseñador y en la vida misma. Concluyendo en que el entendimiento es totalmente subjetivo. Al buscar virtudes y defectos del mismo encontramos mas defectos, relacionados con los malos entendidos por falta de comunicación y la falta de interés o ignorancia en la búsqueda de un entendimiento profundo de las cosas, contra la virtud de que los diferentes entendimientos de cada persona nos permiten llegar a diferentes resultados a la hora de resolver un problema de diseño. El entendimiento de las reglas de un juego nos permite jugar con otras personas que entiendan las mismas reglas. Y la practica del mismo juego nos dará el conocimiento para poder desarrollar tácticas y técnicas que nos permitan ganar o llegar a cumplir el objetivo del juego. La ubicación que ocupó cada uno de nosotros dentro del contexto de la clase la entiendo como ubicaciones de prioridad e importancia, donde dentro de un circulo, en el centro se ubicaba el juego principal, jugado por integrantes de todos los grupos, mientras que en el perímetro se ubicaban todos los grupos, que se relacionaban de a 2 con juegos secundarios.
Con respecto a la ubicacion de la mesa en la que se realizo el juego y la eleccion de éste, no fue casual leyendo el capitulo 9 donde estos seis terminos se veian reflejados dentro del juego y los procesos que fuimos viviendo ( en mi caso que pude jugar) Estos procesos como la inteligencia y luego la posibilidad de razonamiento, nos llevaron a las etapas del entender, el conocer y el saber. Todo esto se vio a traves de lo largo del juego cuando en un primer momento debiamos encontrar en unas manchas figuras conocidas , para despues compartirlas con nuestro compañero de mesa, que finalmente empleamos modos de estrategia para dar a conocer y convencer si era necesario al resto de las personas para lograr el objetivo. Ivan
El otro día, leí en un libro algo q me pareció interesante; "Pero puede ocurrir también que los críticos, al contrario de los novelistas, no encuentren en los libros lo que pueden sino lo que quieren." Tiene más que ver con la última clase, pero creo, q es algo q pasa todos los días, quizas porq es más fácil ser critico q novelista...
señora denise, vos decís que es más fácil defender lo que vemos aunque no sea lo que todos ven? no se si es más fácil ser crítico que novelista, si creo que hay carencia de buenos críticos, pero también es verdad que la mayoría de los buenos críticos son novelistas...
5 comentarios:
El debate sobre el “entendimiento”, que paradójicamente surgió a partir de un mal entendido, nos dio bastante que pensar. El por qué de la importancia del termino, desde el punto de vista del diseñador y en la vida misma. Concluyendo en que el entendimiento es totalmente subjetivo.
Al buscar virtudes y defectos del mismo encontramos mas defectos, relacionados con los malos entendidos por falta de comunicación y la falta de interés o ignorancia en la búsqueda de un entendimiento profundo de las cosas, contra la virtud de que los diferentes entendimientos de cada persona nos permiten llegar a diferentes resultados a la hora de resolver un problema de diseño.
El entendimiento de las reglas de un juego nos permite jugar con otras personas que entiendan las mismas reglas. Y la practica del mismo juego nos dará el conocimiento para poder desarrollar tácticas y técnicas que nos permitan ganar o llegar a cumplir el objetivo del juego.
La ubicación que ocupó cada uno de nosotros dentro del contexto de la clase la entiendo como ubicaciones de prioridad e importancia, donde dentro de un circulo, en el centro se ubicaba el juego principal, jugado por integrantes de todos los grupos, mientras que en el perímetro se ubicaban todos los grupos, que se relacionaban de a 2 con juegos secundarios.
Con respecto a la ubicacion de la mesa en la que se realizo el juego y la eleccion de éste, no fue casual leyendo el capitulo 9 donde estos seis terminos se veian reflejados dentro del juego y los procesos que fuimos viviendo ( en mi caso que pude jugar)
Estos procesos como la inteligencia y luego la posibilidad de razonamiento, nos llevaron a las etapas del entender, el conocer y el saber.
Todo esto se vio a traves de lo largo del juego cuando en un primer momento debiamos encontrar en unas manchas figuras conocidas , para despues compartirlas con nuestro compañero de mesa, que finalmente empleamos modos de estrategia para dar a conocer y convencer si era necesario al resto de las personas para lograr el objetivo.
Ivan
El otro día, leí en un libro algo q me pareció interesante; "Pero puede ocurrir también que los críticos, al contrario de los novelistas, no encuentren en los libros lo que pueden sino lo que quieren." Tiene más que ver con la última clase, pero creo, q es algo q pasa todos los días, quizas porq es más fácil ser critico q novelista...
señora denise, vos decís que es más fácil defender lo que vemos aunque no sea lo que todos ven?
no se si es más fácil ser crítico que novelista, si creo que hay carencia de buenos críticos, pero también es verdad que la mayoría de los buenos críticos son novelistas...
saludo atento denise
no es más fácil defender lo que vemos, sino que es más fácil ver lo que queremos...
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